據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)家公務(wù)員考試，每年約幾十萬名考生，最終被錄取的名額概率近乎0.01%，從理性的角度分析現(xiàn)當(dāng)代的就業(yè)實(shí)質(zhì)，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先、有能者居上，這一系列事實(shí)逼迫著當(dāng)代越來越多的年輕人在面對(duì)擇業(yè)就業(yè)問題上陷入兩難境地。倘若有一技之長(zhǎng)，又何須擔(dān)憂未來。

　　當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)　　當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，究其原因，不是企業(yè)不需要人才，而是眾多的大學(xué)畢業(yè)生知識(shí)陳舊，缺乏實(shí)踐，沒有工作經(jīng)驗(yàn)而遭寧缺毋濫的企業(yè)拒之門外。另外一面，職業(yè)教育因?yàn)槊嫦蛴萌似髽I(yè)專向培養(yǎng)人才，畢業(yè)人員上崗就能開始工作，受到社會(huì)的歡迎，但這又有很多遺憾，高中畢業(yè)直接接受職業(yè)教育，沒有感受到大學(xué)的文化氛圍，只顧了專業(yè)技能，忽視了綜合素質(zhì)教育，這給學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必然埋下隱患?！　∪吕砟睢　∽鳛橹袊?guó)專業(yè)的IT職業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)校，提出了在校園中快樂成長(zhǎng)，在實(shí)踐中獲得技能的全新教育理念。在教授學(xué)生先進(jìn)的專業(yè)開發(fā)技能的同時(shí)，學(xué)院非常重視學(xué)生的課余文化生活建設(shè)。學(xué)院成立有文學(xué)社，軟件協(xié)會(huì)等學(xué)生團(tuán)體，同時(shí)也給學(xué)生提供演講和展示能力的舞臺(tái)。學(xué)校獨(dú)有的COT（職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練）課程，采用室內(nèi)和戶外多種訓(xùn)練途徑，全面提招生生的就業(yè)能力。　　這種全新的教育模式使高中畢業(yè)生既能感受大學(xué)校園文化，全面提升綜合素質(zhì)，又能夠在課堂上學(xué)習(xí)全球最先進(jìn)的軟件開發(fā)技術(shù)，通過大量動(dòng)手實(shí)踐和項(xiàng)目開發(fā)，獲得兩年的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)技能和綜合素質(zhì)的全面提升，培養(yǎng)出素質(zhì)全面的軟件工程師，達(dá)到軟件企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)無憂就業(yè)，真正緩和就業(yè)難的困局?！　×慊A(chǔ)成就IT精英　　的課程針對(duì)的是專業(yè)零起點(diǎn)，換句話說，雖然學(xué)生的年齡，學(xué)歷可能有差異，但是計(jì)算機(jī)水平基本上從頭開始的，大家在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域掌握的程度都差不多。學(xué)校采取多模式教學(xué)方法，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中思考，在思考中積累。所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)并不重要，只要你努力學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W得好。 目前，已成功為60萬學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，為日新月異、人才緊缺的IT行業(yè)輸送了大量人才，在北京、上海、廣州、深圳成立了區(qū)域就業(yè)辦事處，就業(yè)率達(dá)到97.3%。同時(shí)遍布27個(gè)省、自治區(qū)、直轄市設(shè)立了就業(yè)點(diǎn)，這個(gè)龐大的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生在全國(guó)就業(yè)提供了有力保障，此外，完善的就業(yè)服務(wù)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程及畢業(yè)后的就業(yè)流程中，從幫助學(xué)生制作簡(jiǎn)歷、進(jìn)行模擬面試、筆試復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、組織面試、到就業(yè)跟蹤，各個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供詳盡、周到的服務(wù)。 除此之外，成都學(xué)校針對(duì)家庭貧困的學(xué)生，提供助學(xué)貸款，學(xué)生可享受哦免費(fèi)入學(xué)，先就業(yè)后付款，保你就業(yè)無憂。

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